在这盛夏时节，有幸参加在国家行政学院举办的长沙市党校（行政学院）系统骨干教师能力提升研修班的学习，内心充满感激。感谢市委组织部和市委党校的精心组织，感谢校领导给予年轻人珍贵的机会，也感谢国家行政学院辛勤的付出，让我能有这样一次难以忘怀的学习经历。9天的培训生活之于我来说，紧张而活泼，短暂而充实，受益多多，既收获了思想与知识，也收获了友谊与快乐。

　　“作为一名年轻的基层党校、行政学院老师,如何才能适应当前的教学任务和工作形势?”这是我参训之前一直在思考的问题。

　　党校、行政学院是培养干部的阵地和熔炉，对于教师而言，尤其是一名年轻的老师来说，找准定位，明确自己的任务与困难，确定今后的努力方向，更好更快地融 入 党校、行政学院教育工作，是一个值得重视的问题。

　　带着这个问题，我来到了国家行政学院，聆听了提升教学科研水平、干部教育培训、从国际视野看我国金融战略等14个专题讲座，体验了案例分析、结构式研讨、情景教学等多种教学形式，收获良多，而其中感悟最深的是作为一名年轻的党校老师，要上好一堂课，除了要有坚定的政治立场，要讲党、信党、爱党，要牢守讲坛纪律外，还需要的是勤学善思，提升个人的素养与魅力。

　　一是勤学，即苦修内功

　　周文彰院长作的《提升教学科研水平》教学讲座以及7月12日上午的“如何突破经验短板”的微论坛，对于一名刚刚成为党校、行政学院老师的我来说感触尤为深刻。在这之前，作为一名参加工作不到两年的新兵，面对台下有着多年工作经验的基层干部学员，的的确确有着没有“看过中央文件的讲中央文件，没有去过美国讲美国经验，没有去过基层讲基层经验”的胆怯。听完周院长的讲授之后，豁然开朗，有种“听君一席话，胜读十年书”的感慨。其实，上好课，做一名会上课的党校老师并不是那么难。首先要增强自信，居高临下才能游刃有余。其次，讲好课必须狠下功夫。“只要功夫深,铁柱磨成针”，就如周院长在课堂中所说，教育的生命在于质量与效果，讲好课需要下功夫，没有人天生就会讲课，只是后天用的功夫不一样。周院长每次出差，阅读材料和笔墨纸砚都在他随身带的纸袋子里。周院长几十年如一日的勤奋与勤勉，让我深切地认识到，教师的素质高低直接影响着教育教学质量，而素质的高低就在于下功夫的程度。所以，要上好课，对一位年轻教师来说，必须要“用足时间，做时间的吝啬人”，花更多时间好好备课、好好挂职、好好科研；“充分读书，做读书的痴迷者”，避免陷入老师与学生信息、知识同步的陷阱，要有“给人一碗，自有一缸”的底气”。如此，才能不枉“教师”的称号。

　　二是善思，即巧用“问题导向意识”

　　孔子在《论语.为政》中说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，足见思考和问题意识之于学习的意义。那么，对于一堂课最高的评价，我认为应该是之于学员有思想的启迪。在国家行政学院的学习就是如此的感受。国家行政学院的教授们精深的理论素养和专业造诣，把我引入一个全新的知识天地；以问题为导向，以学员为主体，用切合实际的管理方法，互动体验式的教学方法，让我感受到精神的愉悦，思想的启迪，让我工作中的困惑在这里找到了也理论上的答案。尤其是韩康教授《中国经济新常态的观察与思考》的专题讲座与“如何让课堂“动”起来、问题导向学习在干部教育培训中的运用”的论坛式教学让我领悟了一个真谛——在教学的过程中，问题是思维互动的发动机。一堂专题教学的成功与否取决于多方面的因素，但其中有一个关键那就是教师的问题导向意识。如果一堂课能够给学员印象深刻、产生回味，那么它必然是让学员产生了共鸣感的课堂，然而这种共鸣感离不开“问题导向”。只有在教学过程中形成强烈的问题导向意识，结合实际，帮助学员分析当代世界、中国以及个人岗位的热点、难点问题，同时用深入的研究巧妙破解并引导学员着力解决问题，才能让学员在理论上豁然开朗，在实践中提升思考解决问题的能力，这样的专题课才会给学员以思维的启迪，才会受到学员的欢迎。所以，要做一名会讲课的老师在苦修内功的基础上，还要置身于现实，勤于思考，巧用“问题导向意识”。

　　学不可以已，9天的培训虽然已经结束，但是如何苦修内功，用好“问题导向”意识，不断提升自身的教学水平，将是我需要长期的摸索与钻研的课题。