许多家长担心孩子输在起跑线上,盲目跟风,让孩子参加舞蹈、绘画、器乐等方面的训练,却没能激发孩子内心的需要,影响了孩子健康正常人性的形成。对孩子而言,重要的是通过玩耍、生活来逐步构建健康的内心世界,而不是积累多少知识,取得多好的考试成绩。家长最该做的,是要像呵护幼苗一样,通过关爱、肯定、鼓励和引导的方式,促进孩子健康人性的形成。

　　关爱:教育的灵魂

　　父母家人和老师对孩子的关爱程度,直接影响着孩子一生对他人、生活和世界爱的能力,影响自尊、负责、共同体意识以及自信心、勇气的形成。

　　明智的家长,从小就应该把孩子当一个独立存在的个体,不断创造一种正能量的、有利于生长的整体环境条件,在意孩子的言行和表达,及时沟通交流,帮助孩子逐步认识世界。当孩子遇到困难时,总能给予必要的帮助,让孩子得到安全感。当然,关爱不排除每隔一段时间,对孩子所犯错误、过度任性进行严肃批评和指正。父母缺失了这一份爱的责任,会让孩子一生无法弥补,不利于健康人性的形成。

　　关爱不是给孩子特殊的优越感,使孩子失去独立、平等的意识和观念,也不是家长和老师喋喋不休的批评和抱怨,让孩子产生过大的压力。即使关爱的出发点是好的,如果方式方法不当,孩子感觉不到爱,同不关注、冷漠对待孩子的结果是一样的。

　　这样,孩子就会认为世界是冰冷的,自己是不重要的,父母及他人是看不起自己的,人生是没有意义的。从而切断了一生幸福的根,掐断了孩子许多优秀品质形成的幼芽,抹杀了孩子爱的能力的生长,严重者会埋下心理疾病的祸根。爱在人性的深处,是成人的基石,人之所以会爱人,是从小在正确的爱中成长。

　　肯定:自信心来自幼儿时期

　　人的自信心来自于幼小时期的被肯定,一个人的自尊和尊重他人的习惯,来自于成长过程中的被他人尊重。父母、老师对孩子一点点的努力和进步给予肯定和认同。久而久之,孩子自我认同意识不断固化,被肯定成为孩子在正确道路上前行的动力。许多有才华的人最终无大作为,是因为从小过多地被否定而缺乏自信造成的。父母的简单否定,对成长中的孩子伤害是很大的,甚至影响一生的自信。家长常把孩子与别的孩子进行简单横向比较,老师把幼小学生的学业、品德进行简单的排名比较并奖惩,违背了人的成长规律,不利于自尊和自信心的形成。

　　一个人习惯于批评他人,是因为从小在被批评中长大。许多叛逆者、破坏者都是从小被否定、被边缘化的结果,一直不被社会认同和接纳,故此以自我否定达到非正常的“自我肯定”,引起他人和社会关注。

　　诚然,肯定不是不否定,特别是随着孩子的成长,往往要将肯定与否定有效交替运用,才能促进孩子理性的成长。因此,“肯定”是人性中自尊与自信的源泉,就源于幼儿教育阶段。